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Buenos Aires, Argentina
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Estar en la escuela importa.
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La mitad de las y los estudiantes del último año de secundaria declaró haber faltado 15 días o más en 2024. En 2022, ese porcentaje era del 44% (Aprender 2022 y 2024).🧵
¿Quiénes faltan más? En primaria, suelen faltar más los chicos y chicas de nivel socioeconómico bajo (Aprender 2023). En secundaria, la brecha se revierte: en 13 de las 24 provincias faltan más las y los estudiantes de nivel socioeconómico alto.
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🔗 Más datos de ausentismo, alfabetización y resultados de aprendizaje, provincia por provincia, en nuestro informe “Aprendizajes y asistencia, una mirada por provincia”: argentinosporlaeducacion.org…
En 2023 lanzamos la Campaña Nacional por la Alfabetización. Partíamos de un dato alarmante: 1 de cada 2 chicos no entendía lo que leía. En ese marco, 6 precandidatos a presidente y 18 gobernadores firmaron un compromiso para que la alfabetización sea una prioridad en la política pública.
Estos fueron los temas que conversamos en la reunión con el presidente de la Nación, Javier Milei, para reconocer los avances e identificar los próximos desafíos.
También dialogamos sobre la modificación del artículo 97 de la Ley de Educación Nacional, para conocer los resultados de aprendizaje de cada escuela. Es fundamental contar con información que muestre dónde están las mayores dificultades.
En el marco de nuestra agenda de diálogo institucional con los distintos gobiernos nacionales, nos reunimos con @JMilei, @KarinaMileiOk y @SPettovelloOK para compartir un diagnóstico sobre los principales desafíos que enfrenta hoy la educación argentina.
En Argentina, solo el 8,8% de las horas de los profesorados de primaria se dedica a matemática.
Mientras tanto, casi la mitad de los estudiantes de 6° grado no alcanza niveles satisfactorios en esta materia, según Aprender 2025. 🧵
4 de cada 10 chicos no habla con sus familias sobre cómo les fue en la escuela.
Según las pruebas PISA 2025, el apoyo familiar cayó en casi todo el mundo. Y Argentina no es la excepción🧵
En los hogares de menores recursos, los estudiantes reportan menos apoyo familiar y menos aspiraciones de seguir estudiando, más allá de su rendimiento.
Cerca del 40% de esta brecha se relaciona con las expectativas de madres y padres.
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