معماريون📍نصائح معمارية

استشارتني زميلة عمل سابقة من أنها تتجه إلى تغيير مدرسة أبنائها وهي مدرسة أهلية تطبق المنهج الوطني السعودي إلى مدرسة تطبق منهج عالمي، سألتها عما إذا كان أبناؤها يواجهون مشكلات تعليمية فأجابت بأن بناتها وإبنها متفوقون وفي مدرسة جيدة اختارتها بعناية وأنها تتابعهم بدقة بحكم عملها في التعليم وأنها مطمئنة على مستقبلهم التعليمي.. سألتها عن مستواهم في اللغة الانجليزية وما إذا كانت تريد منهج عالمي لتقويتهم في اللغة الانجليزية فأجابت بأن هذا ليس الهدف لأن لغتهم جيدة وفوق ذلك فإن مستواهم في اللغة العربية متميز قراءة وكتابة. وعندها سألتها بحدة لماذا إذا تريد المنهج العالمي! ردت بأن أندادهم يتفاخرون عليهم بأنهم في مدارس عالمية ولا أريد أن يشعروا أبنائي بالدونية!!! قلت لها إن الذي يشعر بالدونية هو أنتِ وإلا فمتى كان المنهج الوطني أدنى من المنهج العالمي في مدارسنا الأهلية!!! هل هناك دراسة تقرر أن نتائج طلبة المنهج العالمي في اختبارات القدرات والتحصيلي والاختبارات الدولية مثلا أفضل من طلبة المنهج الوطني؟ للأسف لا توجد مؤشرات بهذا الاتجاه وإنما هو التقليد والتمظهر والتفاخر الاجتماعي الذي أدى إلى استخدام المنهج العالمي كوسيلة تسويق للمدارس الأهلية لجذب الطلاب للالتحاق بها. إن معيار اختيار المدرسة الأهلية للأبناء لا يجب أن يكون نوع المنهج المطبق وإنما قدرة المدرسة على تجسيد أهداف المنهج في الطلبة وهذا لن يتحقق إلا بتوافر مقومات منها: * كفاءة الجهازين الإداري والتعليمي. * تبني المدرسة لسياسات تفرض الصرامة والانضباط وترفض ممارسات التسيب والغياب . * نزاهة نتائج التقييمات ودقتها. * توفر بيئة مدرسية متكاملة وجاذبة تتيح للطالب النمو النفسي والبدني السليم، وتمكنه من إبراز مواهبه وممارسة هواياته. * دعم المنهج التعليم ببرنامج مكثف وناجح لتعليم اللغة الانجليزية. وللأسف فإن معظم المدارس الأهلية تفتقر لهذه المقومات لأن هدفها الأساسي تحقيق أعلى عائد مادي ليس إلا. إن الجمع بين الربحية وجودة مخرجات التعليم لا يتحقق في الغالب ولم يستطع تحقيقه سوى المدارس غير الربحية التي يعرفها كل من له علاقة بالتعليم وتشهد لها نتائجها وهي قليلة للأسف الشديد، كما أن عددا محدودا من المدارس الربحية قد حقق معادلة الجمع بين الربح والجودة بدرجة أقل ولكن بعد سنين طويلة من التضحيات والخسائر المادية . لقد قادتني هذه المحادثة للحديث بتجرد عن المدارس الأهلية فهي التي تبيع التعليم وتقبض الثمن من دخل الآباء والأمهات على (افتراض ) أنها ستقدم تعليما أكثر تميزا. ولعلي أجد الفرصة للحديث عن المدارس الحكومية مستقبلا في سياق مختلف تماما عن المدارس الأهلية الربحية. بقي أن أقول أن التعليم العام (دون الجامعي) في جميع دول العالم هو مهمة الدولة وتقدمه مجانا وينص على ذلك في أنظمتها الأساسية وتعد المملكة العربية السعودية مثالا ناصعا ومشرفا لتقديم التعليم وتوفيره لأبنائها ليس في التعليم العام فحسب بل و العالي. وهنا يتبادر إلى الذهن تساؤل عن نشأة المدارس الربحية في التعليم العام ومدى انتشار هذا النوع من المدارس عالميا ! إن الإجابة على هذا التساؤل ستشكل صدمة للكثيرين وسأتركها لفطنة من يهمه البحث والاستقصاء.