Grundschullehrer & Entwickler • Bildungsplattform @CodelabBerlin • Grundschul-App @MathelabBerlin • Reflexionen zu Digitalität und Bildung • @pruefungskultur
Berlin, Germany
Joined April 2009
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Wenn in Prüfungen alle Hilfsmittel erlaubt sind, besteht Täuschen nur noch im Verheimlichen von Quellen. Was für die Schule eine neue Offenheit ist, ist eigentlich ein akademisches Prinzip. Der Text "Bevor Sie beginnen" für den Schulkontext angepasst: medium.com/@larsmecklenburg/…
Lars Mecklenburg retweeted
.@LarsMecklen spricht im Interview mit dem Deutschlandfunk über eine neue Lern- und Prüfungskultur und warum unangekündigte Prüfungen aus der Zeit gefallene Relikte einer musealen Schule sind. @pruefungskultur
open.spotify.com/episode/038…
Liebes Mercator-Institut @MISprachbildung, das vielversprechende Projekt zur Entwicklung eines Referenzwortschatzes für die Schule hat das Ende seiner Projektlaufzeit erreicht. Ist es möglich, auf die als Projektziel angegebene Web-Anwendung zuzugreifen? Gern auch als Beta-Test.
Rebekka Wanka & Charlotte Stehr stellen von 10:30h bis 11:15h den Referenzwortschatz für die #Schule vor. Mehr Infos zu dem annotierten #Wortschatz in Form einer webbasierten Anwendung für Klassen 1 bis 10 gibt es hier: tinyurl.com/yjvcy6tj
Lars Mecklenburg retweeted
Komm, wir machen es etwas einfacher @henningtillmann und zwar als Multiple Choice: Was denkt ihr, wieviel Geld für die Nationale Bildungsplattform #NBP veranschlagt sind?
Kernfunktionen:
- erweiterte Linkliste mit Suchfunktion zu Lerninhalten - Wallet, z. B. für sein Zeugnis
33%5 Millionen
18%50 Millionen
18%300 Millionen
31%600 Millionen
121 votes • Final results Lars Mecklenburg retweeted
We cannot preach that ALL students can learn math when we still teach in a way that makes learning math inaccessible to ALL.
(I mean, I guess we can. It's just not going to change anything.)
An incomplete collection of 🔟 upgrades we need in math education.
🧵1⃣-🔟
Lars Mecklenburg retweeted
Gute Schulen beziehen ihre Legitimation aus dem Lernen, nicht aus dem Prüfen.
(Habe den Satz 2016 fürs @tagi_magi mal aufgeschrieben aber wieder vergessen.)
Wenn Schulentwicklung von außen mittels Datenerhebung gefördert werden soll, entstehen kontraproduktive Effekte:
Die Schulgemeinschaft gerät unter Druck und man versucht Leistungen durch optimierten Unterricht zu simulieren.
Und alles nur, um zu erfahren, was man ohnehin weiß.
Datengestützte Schulentwicklung:
Da im #twlz gerade leidenschaftlich über Evidenzorientierung in der Unterrichtsentwicklung diskutiert – und polemisiert – wird, der Blick auf eine Studie zum Thema mit Daten der Hamburger Schulinspektion (open access: researchgate.net/publication…).
1/X
Lars Mecklenburg retweeted
Wahre Worte. Zum Glück setzt sich das Institut für zeitgemäße Prüfungskultur @pruefungskultur seit längerer Zeit für eine andere Prüfungspraxis ein. Die Konzepte sind da, man muss sie nur zügig umsetzen.
"Ich glaube, dass die schnelle Entwicklung der KI uns kein langsames Weiterentwickeln der Leistungsbewertung erlaubt. Wir müssen einsehen, dass unser Leistungssystem oldschool ist", sagte BLLV-Präsidentin Simone Fleischmann der Nachrichtenagentur dpa. br.de/nachrichten/bayern/bay…
Wenn die heutige Senatorin in ihrer Tätigkeit als Schulleitung an die Grenzen des Systems gestoßen ist, wenn sie mehr wollte, als das System zuließ (einschließlich Eintrag in ihre Personalakte), scheint mir das ein guter Ausgangspunkt dafür, dass sich etwas verändert.
Digitalisierung und Ganztagsschule – wie geht das zusammen? Darüber debattierte #KMK-Präsidentin Günther-Wünsch heute auf dem Fachtag „Dimension Digitalisierung“. Digitalisierung kann vielfach helfen – den Schülerinnen und Schülern sowie den Pädagoginnen & Pädagogen. #kmk23 1/2
ALT von links nach rechts: Podiumsdiskussion mit Jacob Chammon, Vorstand Bildung Digitalisierung, Bildungssenatorin Katharina-Günther Wünsch und Michael Schulz, Komrektor an der Bötzow-Grundschule.
Zwei Phasen des Schrifterwerbs braucht es dennoch: In der ersten geht es um das Schreiben mit dem Stift und in der zweiten um das Schreiben mit der Tastatur. Deshalb ist es so wichtig, die Stiftphase nicht mit der Unterteilung in Druck- und Schreibschrift zu verkomplizieren.
Der Grund für den zweiphasigen Schrifterwerb (erst Druck-, dann Schreibschrift) ist ein ganzes Bedingungsgefüge: Man wollte vom Fibelunterricht als Leselernmethode wegkommen. Schriftzeichen sollten selbständig entdeckt werden. Die Anlauttabelle wurde zum zentalen Gerüst 1/n
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Die Grundschrift ist ein guter Ansatzpunkt, aber das selbst entdeckende Lernen der Verbindungen führt nicht wie gewünscht zu einer verbundenen Handschrift. Leider sind auch die anderen Ausgangsschriften (SAS, VA) ein Problem, da sie zum Teil stark von der Druckschrift 5/n
Lars Mecklenburg retweeted
Wann fängt Berlin an, über moderne und gute Fortbildungsformate nachzudenken, @SenBJF ?
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Lieber @aziz_b, hatten Sie diesen guten Schritt zur Schuldigitalisierung kurz vor der Wahl noch durch das Parlament bekommen?
Liebe @SenBJF, lieber @torsten_kuehne, setzen Sie als neue Leitung den Plan einer 1:1 Ausstattung nach Bremer Vorbild fort?
tagesspiegel.de/berlin/20-mi…
Lars Mecklenburg retweeted
Für mich zeigt diese Leistung eindrücklich: Wir lösen das Problem der sinkenden Lesekompetenz nicht mit noch mehr Druck und Übungszeiten, die die Kinder nicht in ihren Bedürfnissen und Lebenswirklichkeiten abholen. /8
"Ich mache natürlich relativ viele Angebote im Bereich der Lesedidaktik, aber nur ein Drittel meiner Studierenden auf Grundschullehramt besucht überhaupt ein Seminar zur Lesedidaktik. Es gibt genügend Studierende, die das Studium ..." open.spotify.com/episode/6dT…