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人に言われて始めたことは、
人のせいにして辞めます。
自分で決めたことしか、続きません。
続かない人は、
意志が弱いのではありません。
そもそも、自分で決めていないだけです。
何かを始める前に、自分に聞いてください。
「これは、誰がやれと言ったことか」
答えが自分なら、続きます。
誰かの顔が浮かぶなら、
始める前に、もう一度考えてください。
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PISAで明らかになったが
諸外国は今ものすごい勢いで学力が低下している
きっかけはもちろんコロナやAIだが
それでも日本を始め
東南アジアの国が軒並み上位なのは
教育に読み書き計算のような系統主義的
認知主義的アプローチをとっているからに他ならない
なぜそれを捨ててまで
構成主義に走る?
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しんどい交渉に挑む時は、素の自分で戦わない方がいい。優しさが裏目に出ることがあるからな。交渉で勝つコツは、自分の役職を全力で演じることなんだわ。相手にどれだけ否定されても、それは自分が否定されてるんじゃない。この考えを持つだけで、交渉が一気に楽になるで。
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今関わってる人は、自分の鏡なんだわ。人間は自分のレベルと近い人と出会うようにできてる。雲の上の人に会っても、相手にしてもらえない。だけど自分が凄くなれば、そういう人と仲良くなれるチャンスが回ってくるのよ。
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そうか……完済したのか……
youtube.com/watch?v=0luEsSJy…
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その通りですね。同感です。高校でグループワークをやらせると、できる生徒が回して、できない生徒は黙りこくります。
講義型授業が否定されたせいで、ノートが取り易い板書とか、生徒がわかりやすい講義法とかそういった研究がここ数年ほとんど進んで来なかったことは大きな問題です。#教師のバトン
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今までICTを使わなければと思い、スライドを用いた授業をしてきた。板書を一切してない訳では無いが、板書が少ないと指摘された。
ICTは最低限にして、板書でやりなさいと。
自分が大学で学んできたことと違って、何が正しいのかが分からなくなった
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模擬授業や研究授業を見てもらった際、「もっと隣同士での話し合いやグループワークを増やすといいね」と何度も言われたことがある。
そのたびに、単純に「なぜ?」と思ってしまう。
なぜ、周りの人と話す機会が多ければ多いほど良い授業だということになるのか。
「主体性を育む」が産んだ弊害か?
模擬授業でひたすらグループワークをする授業ばかりが高評価をもらっているのを見て、違和感しかない。これって授業なの?ただの、既に勉強出来る子によりかかったお喋りタイムじゃないの?現役の先生もこんな授業ばっかりなのかな? #教師のバトン
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万年1回戦負けの部活に転校生が来て「来年こそ優勝を目指そう」と言ったら、反発が来るんだわ。頑張るのをやめた人の既得権益なのよ。ワイはいじめられる雰囲気を察知したら行かない。小中ほぼ不登校、高校は数日で撤退、大学も行ってない。負ける空気の部屋に居続ける方が、よほど危ないからな。
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小学校のグループワークが意味がないという投稿を見て、ベテラン先生が「話し合わせなさいって言われるけど、基礎的な知識もないのに話し合っても全く深まらないし、そもそも話し合いにならない。ただの言い合い。」と言ってたのを思い出した。
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クレームで23時過ぎまで罵倒された営業の話がある。貧乏くじだと思った相手が、数年後に「君はやる人だと思ってた」と携帯番号をくれたんだわ。一番きつい客が、一番の応援者になるのよ。ワイなら、クレームは逃げずに文字で残して収める。逃げなかった記録が、後で効くんだよ。
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「がんばり」を評価されたいひと、シンプルにいえば「だれかに褒められていないと納得してやれないこと」をやっているんだよな。快適に生きるコツはその割合をなるべく落とすことで、じぶんで納得のいく物語を見つけられると他人の評価とか意見とか褒められとかどうでもよくなれる。
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中学校の部活、28年夏には終了へ…一部はすでに廃部や存続困難・未経験の教職員が顧問となる状況も多く(読売新聞オンライン)
#Yahooニュース
news.yahoo.co.jp/articles/d5…



















