
Maestro de Primaria a la menor ocasión. Estudio Historia. Escribo sobre ejercicio, caligrafía y educación. Amo la geografía ibérica. Simpatizo @AsociacionOcre
Comunidad Valenciana, Spain
Joined July 2011
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"Hay que hacer proyectos globales porque el mundo no se divide en especialidades".
El mundo es tan inmenso que hay que dividirlo en trocitos más pequeños para poder estudiarlo y comprenderlo con un mínimo de rigor y profundidad.
Parece mentira que en 2026 haya que explicarlo.
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"during the last school year, a council of educators at both Palo Alto high schools rejected the [advanced math] course, arguing it would serve few students and set back equity and students’ well-being"
Right, math is harmful. Come on! What are we doing?
“If teaching math can harm students, then we have a lot bigger issues to talk about than whether to offer this course,” Nguyen told the Chronicle.
Indeed.
Brian Conrad, a Stanford mathematician, told the Chronicle that he felt math was treated as a “punching bag” for equity and mental health concerns.
“The school doesn’t cut sports teams simply because some kids are far more talented at sports,” he said.
“Why is it that the teaching of math generates much more controversy than other subjects?”
sfchronicle.com/bayarea/arti…
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El libro, ese objeto que nos empeñamos en que conozcan, les es cada vez más ajeno. Es descorazonador. Hoy en 1º ESO nadie sabía qué era un dromedario, en 3º, qué era aurora. Con esta deriva tan acentuada, no me veo 20 años más dando clase si no hay un cambio de timón radical.
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Replying to @SaQuedao @AndreuNavarra
¿Cómo pones en práctica los ríos y cordilleras de la Península? ¿Con el consabido mapa de plastilina? ¿El feudalismo, con un teatrillo? Si consideras todos los saberes para traducirlos a performances competenciales , pierdes tal océano de tiempo que no das ni la mitad.
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Es un insulto, un desmoche programado.
Replying to @educaciocat2022 @AndreuNavarra
Los de mates y física/química tenemos dos horas de proyectos de ámbitos a la semana por grupo. Dos horas que se restan de las horas que de otra manera tendríamos para dar clase normal.
Es la gran nada. 5 minutos de materia, 50 de pinta y colorea. Y luego a dar clase con embudo
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Replying to @BeatrizSitwell
¿Me lo parece a mí o la IA está causando más problemas de los que se supone iba a solucionar?
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SHE FILMED THE TRUTH INSIDE BRITISH CLASSROOMS
In 2005 science teacher Alex Dolan strapped on a hidden camera and walked into 4 schools in Leeds and London.
What she filmed was not shocking to anyone who has ever set foot in a British secondary school. Pupils fighting on desks. Kids swearing in teachers faces.
Staff shuffling the worst behaved pupils out of the building the moment Ofsted @Ofstednews turned up to inspect.
@Channel4 aired the footage as Undercover Teacher, part of the Dispatches @C4Dispatches strand.
Leeds City Council went to the High Court to try to block it. A judge refused the injunction and ruled the programme served the public interest.
Watching a school fake its way through an inspection turns out to be exactly the kind of thing the public has an interest in.
So naturally the system did what it does best. It went after the person who filmed the problem instead of the problem itself.
The General Teaching Council spent 4 years building a case against Dolan. In March 2009 it found her guilty of unacceptable professional conduct for breaching the trust of the pupils she filmed.
Not the staff accused of hiding disruptive kids from inspectors. Not the school that burned through 26 supply teachers in a single year. Her.
She was suspended from teaching for 12 months.
Channel 4's own deputy head of news at the time said publicly it was wrong to punish a whistleblower for this kind of work and that the messenger should not be shot.
Press Gazette @pressgazette called the ruling a sad day for journalism. That was generous.
Dolan left teaching and became a weather presenter for BBC Look East, which is either the most British redemption arc going or proof that forecasting rain is safer than forecasting institutional failure.
No school she filmed faced a tribunal. No member of staff accused of gaming an Ofsted inspection faced a tribunal. The teacher who exposed it did.
SOURCES
@pressgazette
@tes
@C4Dispatches
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¿Y qué propone el equipo directivo de un instituto así, donde, además, el 80 % de los alumnos no sabe leer ni escribir?
Una semana de actividades para Halloween.
Con el silencio o la aquiescencia del claustro y el visto bueno de la Inspección.
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SOS de la universitat:
Augmenten les carències de coneixements
Què reclamen els docents universitaris?
Webinar amb els degans Albert Soler (UB) i Joan Carvajal (URV)
📅 28 d’octubre 19 h
📷 Info + Inscripció gratuïta: fundacioepisteme.cat/2026/10…
#Educació #Universitat
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É bom que por todo o país se discuta o desastre educativo a que a política seguida de 2016 a 2024 nos conduziu
Há 10 anos, escrevi no meu "Eduquês", que o ensino é uma questão demasiado séria para ser confiada exclusivamente aos ideólogos dogmáticos.
Obrigado pelo convite!
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A los que piden que ardan las calles me gustaría preguntarles de qué calles estamos hablando, exactamente. Mas que nada por ir concretando, que lo mismo estamos todos de acuerdo hasta que ponemos una dirección.
Porque uno dice "que arda todo" y queda super rebelde. Luego resulta que ese "todo" incluye el coche de una enfermera, la tienda de un señor que todavía está pagando el préstamo o un restaurante de una familia china que invirtio todos sus ahorros. La revolución tiene estos detallitos tontos cuando se acerca uno a mirar, porque te empiezan a salir personas por todas partes y te joden la panorámica.
El señor de la tienda, por ejemplo, qué hace ahí? Por qué no comprende que le están construyendo un mundo mejor? Lleva veinte años trabajando como un mulo, paga impuestos, tiene dos empleados y una úlcera, pero se ve que le falta conciencia social.
Ahí hay algo que a mí se me escapa. Todo esto se hace por el pueblo, pero para ser pueblo te piden más pedigrí que a un caniche de exposición. Porque al que pide que no le quemen el negocio le retiran el carnet en el acto. Alguien le ha preguntado qué quiere o sólo cuenta como pueblo mientras acepta sin rechistar que le jodan la vida?
Todo para el pueblo, pero sin el pueblo. Espera, esto me suena.
Entonces, quién es el pueblo?
El que revienta el escaparate, sí.
El que huye con los perfumes robados, también.
El dueño, viendo cómo se llevan entre risas su trabajo, no, ese es un capitalista, que se joda.
Yo le aconsejaría entrar y robarse algo, igual si es un poco ladrón lo reconocen como pueblo.
Qué estamos justificando exactamente? A veces hay que utilizar la violencia para defenderse. Pero a quién estás defendiendo cuando le quemas el coche a un desconocido. Qué peligro has evitado reventando un local? Hasta dónde puedes llegar y quién te ha dado permiso? Porque como valga con estar convencido de que eres de los buenos, estamos jodidos. Pocos cabrones he conocido que no tuvieran una explicación preciosa para lo suyo.
Imagina que la tienda es de tu hija y que, al intentar defenderla, le dan con una barra de hierro en la cabeza. Le explicas que hay que comprender esa rabia, que no se lo tome como algo personal y que están haciendo la revolución por su bien.
Es solo por saber si el contexto te sigue pareciendo tan convincente cuando la que recibe es tu hija.
O tu madre.
Y me interesa también el tío que reparte el entusiasmo, ese que lleva días calentando el ambiente y después aparece muy preocupado porque alguien se ha calentado. No se lo explica. Dijo que había que hacer arder las calles, pero como florecen los almendros, una cosa poética. Cómo iba a saber que entre tanto cenutrio habría algunos poco familiarizados con la metáfora.
Si a un idiota con la testosterona disparada le cuentas que su violencia es noble y le señalas a un enemigo, qué le estás dando? Una opinión o permiso? El que rompe paga, pero tú no eres, quizás, el responsable de todo?
Qué barata sale la revolución cuando la casa y el cuerpo los ponen otros, amigo.
Antes de pedir que arda todo, dime qué vas a poner tú, revolucionario de medio pelo, qué parte de tu vida estás dispuesto a ver hecha trizas.
Y después quédate a explicarle al de la tienda para qué ha servido arruinarle la vida, igual tiene ganas de partirte la cara. Será un buen momento para explicarle que la violencia no lleva a ninguna parte.
A ver si tienes cojones de darle esa lección delante de su negocio quemado.
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Segundo de bachillerato científico tecnológico. He tenido que recordarles la extracción de factor común, la regla de Ruffini y la resolución de ecuaciones de 2° grado. Susto me da el examen de esta semana. El barco se hunde....
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Cada vez que aprobamos a un alumno que no sabe leer para quitarnos un problema de encima,somos cómplices del sistema que decimos combatir.Cada vez que un claustro valida la promoción de curso de alumnos analfabetos sin plantar batalla,está validando la devaluación de su profesión
Los docentes también somos culpables del analfabetismo funcional de nuestro alumnado xarxatic.com/los-docentes-ta…
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Charco de hoy 👇
"Cuando una escuela deja de exigir conocimientos, no elimina las desigualdades. Se limita a reservar el privilegio de aprender para quienes pueden permitírselo fuera de ella. La ignorancia nunca es igualitaria."
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🦴💪¡El reposo en cama acelera el deterioro muscular y óseo!
🔹 Atrofia muscular y resistencia anabólica
🔹 ↑ pérdida de masa ósea
🔹 Alteración de la comunicación músculo-hueso
🏋️ Ejercicio de fuerza+nutrición: claves para prevenir su deterioro
🆓 doi.org/10.1113/EP093790
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He estado en Uruguay, Perú, Ecuador, Colombia, Panamá, República Dominicana, Costa Rica y México. Nunca me he sentido uruguayo, peruano, ecuatoriano, colombiano, panameño, dominicano, costarricense o mexicano. Y, sin embargo, en ninguno de estos países me he sentido extranjero.
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💡A survey of Australian teachers found 88% believe in the learning styles myth, 38% believe students learn better through discovery than explicit instruction, 41% believe testing tends to detract from learning.
If you're taught neuromyths about learning from someone who is supposed to be an expert, you'll likely believe them.
The report rightly recommends strengthening initial teacher education, among other things.
cis.org.au/publication/knowl…
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LOMLOE, LA LEY HUMANAMENTE IMPOSIBLE
El artículo 6.5 del Real Decreto 217/2022 establece las enseñanzas mínimas en la ESO, bajo la LOMLOE, dice:
«La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, la competencia digital, el emprendimiento social y empresarial, el fomento del espíritu crítico y científico, la educación emocional y en valores, la igualdad de género y la creatividad se trabajarán en todas las materias».
Y el mismo artículo luego añade que se fomentarán transversalmente la educación para la salud, la formación estética, la sostenibilidad, el consumo responsable, el respeto mutuo y la cooperación.
O sea, se pretende que todos los profesores contribuyan eficazmente a desarrollar, además de los contenidos de su especialidad, dimensiones que requieren múltiples conocimientos, técnicas muy diferentes y formación en muy diversas disciplinas.
El problema es que la normativa acumula responsabilidades educativas amplísimas pero sin garantizar ni exigir en los procesos de selección la formación especializada, el tiempo lectivo, los recursos y los apoyos necesarios para desarrollarlas adecuadamente.
Buscan un superhombre o supermujer que todavía no han encontrado, ni siquiera buscan.
Sólo en un artículo nos piden atender a:
• La educación emocional: psicología y habilidades socioemocionales.
• Resolución de conflictos: mediación y gestión de conflictos.
• Educación afectivo-sexual: sexualidad y desarrollo adolescente.
• Atención a la diversidad: psicopedagogía e intervención educativa.
Competencia digital y reflexión ética: alfabetización digital, seguridad y ética tecnológica.
Educación estética: formación artística y cultural.
• Educación para la salud: educación sanitaria y promoción de hábitos saludables.
• Igualdad de género: estudios de género y prevención de la discriminación.
• Sostenibilidad y consumo responsable: educación ambiental y economía del consumo.
• Emprendimiento social y empresarial: economía, iniciativa empresarial y gestión de proyectos.
• Comunicación audiovisua: lenguaje audiovisual y alfabetización mediática.
• Creatividad: técnicas de creatividad e innovación.
• Comprensión lectora y expresión oral y escrita: didáctica de la lengua y técnicas de comunicación.
• Respeto mutuo y cooperación: psicología social y aprendizaje cooperativo.
Las matemáticas o la química quedan absolutamente jibarizadas ante estas exigencias.
¿Qué esperan cuando nos dan los resultados de las evaluaciones internacionales?
¿Se puede exigir todo esto a profesores graduados en Matemáticas, Química o Historia sin garantizarles la formación específica necesaria?, y ¿es humanamente posible?
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En un grupo de 1° de grado, de unas setenta personas, NADIE sabía situar el río Ebro. Alguien dice que por Cádiz. Otra alumna dice que para qué le sirve saber eso. Esta es la dramática situación de la Universidad española, gracias a políticos y pedagogos. Es descorazonador 😥 – at Fuenlabrada, Spain
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Replying to @profsecundario
Colapso de una nación: para destruir una nación no se requiere de bomba atómica o misiles de largo alcance. Solo se se necesita bajar el nivel de educación y permitir que se copie en los exámenes. Pacientes mueren en manos de tales. La justicia muere en menos de tales jueces,etc

























