Joaquín Mora Merchán

Investigadores de @CommonSense han evaluado la nueva herramienta de #ChatGPT para adolescentes y ha determinado que todavía no es seguro para los jóvenes. Crearon muchos perfiles diferentes de adolescentes en situaciones de crisis, expresando ideas suicidas o hablando de autolesiones y trastornos alimentarios. Y las cuentas asociadas de padres no recibieron notificaciones alertando de estas conductas... Además, el grado en que la IA utiliza un lenguaje antropomorfizado, o similar al humano, un nombre o un estilo de interacción resulta contraproducente para los menores. npr.org/2026/10/07/nx-s1-599… Vía @Socialancer

¿Existe realmente una edad “correcta” para introducir la IA en educación? La respuesta no es un número. El documento, encargado por @UNESCO , advierte de que no existe hoy evidencia suficiente para fijar una edad universal a partir de la cual la IA sea automáticamente adecuada, segura o beneficiosa. Lo relevante que debemos definir siempre es qué IA, para qué finalidad educativa, con qué grado de autonomía, en qué contexto y con qué garantías. Además, explican un concepto fundamental, aprender SOBRE IA no es lo mismo que aprender CON IA. Podemos enseñar desde edades tempranas qué es un algoritmo, cómo funcionan los datos o cuáles son los límites de una máquina sin poner a un niño o niña a utilizar de forma autónoma una IA generativa abierta. Porque la evidencia disponible sigue siendo limitada, especialmente en edades tempranas, y algunos beneficios observados en aprendizaje son modestos y muy dependientes del contexto. En cambio, los riesgos están bastante bien identificados cuando se está utilizando sin acompañamiento ni estrategia docente, como el aumento de la descarga cognitiva, la pérdida de juicio independiente, la privacidad y vigilancia, los sesgos, la desigualdad, etc. En Primaria existen beneficios potenciales, pero son muy específicos y no justifican una introducción indiscriminada de IA generativa. En Secundaria el problema ya no es decidir si los adolescentes van a utilizar IA: ya la están utilizando. El documento cita EU Kids Online 2026 donde ya nos dicen que el 72 % de los europeos de 9 a 17 años utiliza IA generativa, siendo el uso escolar el más frecuente. Por tanto, en esta etapa, no podemos limitarnos a prohibir o ignorar la tecnología, debemos desarrollar el juicio crítico, comprensión de cómo funciona y capacidad de evaluar sus respuestas. Eso sí, ¿qué modelo educativo de introducción de la IA funcionará mejor? Por un lado está el caso de Noruega, que marca la no utilización de IA generativa entre los 6 y los 13 años, su uso supervisado por el docente entre los 14 y 16, y el aprendizaje de una utilización apropiada entre los 17 y 19. Por otro lado, encontramos el de Emiratos Árabes Unidos o la India que, por el contrario, han introducido la IA y el pensamiento computacional desde infantil, integrándolos transversalmente en el currículo. Lo que nos dice el informe es que todavía existe poca evidencia evolutiva que permita demostrar que unas u otras sean las edades óptimas. Así que, como siempre digo, en vez de preguntarnos a qué edad dejamos que los niños utilicen la IA, deberíamos antes reflexionar sobre qué capacidades queremos que hayan desarrollado antes de permitir que una máquina empiece a pensar con ellos… o por ellos. Porque preparar a nuestros hijos y alumnos para un mundo con IA no significa necesariamente exponerlos antes a ella. A veces, alfabetizar antes exige entregar la tecnología más tarde. ✍🏽 @Livingstone_S . unesdoc.unesco.org/ark:/4822…