사실, 이거 원글이 다룬 뱀데상의 다소 공격적인 주장(중등교육 단계 역사교육은 인지부하다)도, 이 타래의 문제의식도 둘 다 맞다고 생각함. 그리고 분명, 교사와 교육은 국가의 기본 네러티브를 주입하는 역할이 있고, 난 그걸 긍정함. 다만, 그 네러티브로부터 탈주하고자 할 때는 그것이 인지부하가 되는 것도 맞음. 근데 동시에, 그 탈주를 하려면 기존의 네러티브가 어떻게 인식되는지에 대한 정보가 있으면, 그것 자체에 대한 드릴링이라기보단 그것이 어떻게, 왜 구성되었냐에 대한 메타적 정보가 있으면 더 수월한 것도 맞다고 생각. 무우울론, 이런 관점도 결국 어쩔 수 없는 구조에 대한 인식이 있는 것이라, 아예 그 구조를 문제시 한다면 다른 이야기를 할 수도 있을 거라고 생각.