مؤسسة الأمير محمد بن فهد للتنمية الإنسانية

العالم الذي يدخل إليه طالب الجامعة اليوم مختلف تمامًا عما كان عليه قبل سنوات. المعرفة تتغير بسرعة، والمعلومات تتدفق بصورة غير مسبوقة، والذكاء الاصطناعي أصبح جزءًا من الدراسة والعمل والحياة. لذلك لم يعد كافيًا أن نركز على ما يعرفه الطالب، بل الأهم أن نساعده على أن يعرف كيف يتعلم وكيف يفكر. من هنا بدأنا في جامعة الأمير محمد بن فهد العمل على بناء مسار متكامل يبدأ بـ Building Competencies for Sustainable Learning، بهدف إكساب الطالب القدرات التي يحتاج إليها ليواصل التعلم بنفسه. ونقصد بـ التعلم المستدام ذلك التعلم الذي لا ينتهي بانتهاء المقرر أو بالتخرج من الجامعة، بل يستمر مع الطالب وينتقل معه من سياق إلى آخر، ويتجدد كلما تجددت المعارف والمهارات التي يحتاج إليها في دراسته وحياته المهنية. أي أن يصبح الطالب قادرًا على توجيه تعلمه بنفسه، وتقييم ما يتعلمه، وتوظيفه في مواقف جديدة. بعد ذلك يأتي نظم التفكير (Systems Thinking)، لينتقل الطالب من معرفة كيف يتعلم إلى معرفة كيف يفكر؛ فينظر إلى القضايا بصورة أشمل، ويرى العلاقات بين عناصرها، ويحللها من أكثر من زاوية قبل أن يصل إلى حكم أو قرار. وتمثل هذه المنهجية توجهًا متقدمًا تتبناه جامعة الأمير محمد بن فهد في بناء تجربة تعليمية متكاملة، تبدأ من القدرة على التعلم، وتنتقل إلى منهجية التفكير، وصولًا إلى إعداد خريج مستعد للمستقبل. ما نطمح إليه هو خريج قادر على التكيف مع المتغيرات، والتعامل مع ثورة المعلومات والذكاء الاصطناعي، واتخاذ قرارات أفضل، والمساهمة بفاعلية في مجتمعه. فالسؤال اليوم لم يعد فقط: ماذا يعرف الطالب؟ بل أيضًا: كيف يتعلم؟ وكيف يفكر؟ وكيف يتعامل مع التغيير؟ #التعليم_العالي #التعلم_المستدام #نظم_التفكير #الذكاء_الاصطناعي #التعليم

جميل أن تتنافس الجامعات في نسب توظيف خريجيها، فهذا بالتأكيد مؤشر مهم على جودة مخرجاتها وارتباطها بسوق العمل. لكنني أعتقد أن رسالة الجامعة أكبر من أن تختصر في سؤال واحد: كم خريجًا حصل على وظيفة؟ الجامعة في جوهرها لا تُعدّ موظفًا فقط، بل تُعدّ إنسانًا للحياة. إنسانًا يفكر، ويحلل، ويتعامل مع التغير، ويميز بين المعرفة الحقيقية والضجيج الذي تصنعه وفرة المعلومات، ويعرف كيف يتعلم من جديد كلما تغيرت الأدوات والتقنيات من حوله. وهذا ليس طرحًا نظريًا فقط. فالـ OECD تؤكد أهمية أن ينمّي التعليم الجامعي مهارات مثل التفكير النقدي، وحل المشكلات، والتحليل، والتواصل، وهي مهارات تتجاوز مجرد الحصول على المؤهل أو الاستعداد لوظيفة بعينها. كما تؤكد اليونسكو أن دور مؤسسات التعليم العالي لم يعد محصورًا في التعليم التقليدي، بل يمتد إلى التعلم مدى الحياة، وتمكين الإنسان من التعامل مع التحولات التقنية والاجتماعية والاقتصادية المتسارعة. ثم إن الجامعة لا ينبغي أن تكتفي بتغذية سوق العمل بالباحثين عن الوظائف. من مسؤوليتها أيضًا أن تصنع رواد أعمال ومبتكرين، وأن تخرج من يستطيع أن يخلق فرصة، أو يؤسس مشروعًا، أو يحول معرفة إلى قيمة اقتصادية ومجتمعية. لذلك، حين نقيس نجاح الجامعة، من الطبيعي أن نسأل: كم خريجًا توظف؟ لكن الأهم أن نسأل أيضًا: أي إنسان أعدّت؟ وهل خرج منها من هو قادر على إدارة حياته، والتكيف مع التغير، وصناعة الفرص بدلًا من انتظارها؟ التوظيف جزء مهم من رسالة الجامعة، لكنه ليس الرسالة كلها #التعليم #الجامعات #التعليم_العالي #ريادة_الاعمال #مهارات_المستقبل #التوظيف #pmuer #جامعة_الامير_محمد_بن_فهد