Alumno y Profesor
Barcelona
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Esteve López retweeted
A partir del tuit de la semana pasada, me invitaron a escribir y reflexionar sobre los problemas de la IA que veo en las aulas.
Si tienen ganas de distraerse un rato antes de manijearse con las elecciones, son más que bienvenidos a leer, discutir y criticar todo lo que quieran. Hay un poco de evaluación, aprendizaje, docencia y otras yerbas educativas. Además, es mi primera nota periodística
PD: Infinitas gracias a @HernaniiBA por la invitación
EL PROBLEMA DE LA IA EN LAS AULAS
Estuve todo el año lidiando con el uso de la inteligencia artificial de mis alumnos y esto es lo que tengo para decir.
Por @LturcoLeon, con ilustración de Diego Albé.
seul.ar/ia-educacion-alumnos
Con el paso del tiempo y la experiencia, uno va comprendiendo que cuidar el bienestar docente en un centro educativo no consiste simplemente en ofrecer un taller puntual de meditación, organizar una salida de convivencia o colgar frases inspiradoras en la sala de profesores...
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El bienestar no se construye a base de gestos simbólicos, sino a través de una planificación realista: distribuir tareas y roles de forma justa, clarificar cómo se toman las decisiones, garantizar una carga laboral sostenible, fomentar una comunicación cercana…
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En definitiva, se trata de cuidar un clima de confianza y colaboración profesional, todo un reto.
#BienestarDocente #CulturaEscolar #LiderazgoEducativo #ConfianzaProfesional #DPD
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La xarxa de competències acaba de publicar tres vídeos sobre el treball que estant fent aquest curs. A mi m'han agradat molt tots tres, ja que donen una visió molt bona del que hauria de ser aprendre/fer matemàtiques, aprendre/fer llengua i aprendre/fer art. 1/5
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We’ve published a new edition of our guidance on teaching assistants.
Based on a comprehensive review of the evidence base, the report has five practical recommendations to support school leaders to effectively deploy their teaching assistants.
ow.ly/nQMz50VpCCQ
Cuando normalizamos la observación entre pares, construimos una cultura de confianza y mejora continua. Porque nadie mejora solo.
#ObservaciónEntreIguales #CulturaColaborativa #Educación
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"L’avaluació amb una finalitat formadora comporta implicar molt més l’alumnat en la seva autoregulació, a partir de processos d’autoavaluació i de coavaluació."
@SanmartiNeus (Avaluar és aprendre)
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🔔 NEW ARTICLE 🔔 'A Systematic Review of Reciprocal Peer Observation in Higher Education', co-authored with Mariona Corcelles Seuba, Maite Ortiz & @davidduran_cat from Universitat Ramon Llull, Barcelona & Universitat Autònoma de Barcelona: tandfonline.com/eprint/FNMTP…
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Last February 14th in Madrid, the Red Escuelas Que Aprenden awarded us the GOLD SEAL as a reference school in educational innovation, a recognition that further intensifies our passion for education. Congratulations to the teaching staff for their continuous pursuit of excellence
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«Memorándum-👟Una cosa rápida»
✅ open.substack.com/pub/manuel…
Con cositas de @carlcandel @c_magro @chussiabaleston @mhurtad4 @eggpinete @chungaanonima @dominbenito
@alienadaconsci1 @diarioeduca @mallemar @cristobalsuarez @RodrigJG @FranRuizParra
Proporcionamos herramientas y recursos por adelantado para que nuestra ayuda no sea necesaria, claridad de instrucciones y propósitos, cuando trabajan en equipos buscamos que los alumnos aprendan unos de otros, no de nosotros…
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2 jornadas de trabajo con equipo intermedio y claustro en @SALESTARRAK @Red_EQAp , observaciones de aula, #evaluación formativa, revisión de portfolios, gestión de aula…@CampusTrilema
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Comparto este interesante estudio sobre el positivo efecto del #feedup #feedback y #feedforward en la producción escrita en una segunda lengua y que respalda la idea de Hattie y Timperley sobre la idea de incluir las tres preguntas en la retroalimentación.
journals.sagepub.com/doi/10.…
ALT 📚 Matriz de retroalimentación para el aprendizaje 🎯 Esta tabla presenta un modelo de feedback basado en tres niveles de dominio del estudiante (Iniciado, Competente y Avanzado) y tres tipos de retroalimentación: 🔹 Feed-up (¿Hacia dónde voy?): proporciona indicaciones y estrategias para orientar el aprendizaje desde el inicio. 🔹 Feedback (¿Cómo lo estoy haciendo?): permite evaluar el desempeño con estrategias que favorecen la mejora. 🔹 Feed-forward (¿Qué debo hacer después?): guía al estudiante sobre los pasos a seguir para mejorar. 💡 Incluye estrategias prácticas para apoyar a los estudiantes en cada nivel, promoviendo el aprendizaje autónomo y significativo. Fuente: Brooks, C., Carroll, A., Gillies, R. M., & Hattie, J. (2019). A Matrix of Feedback for Learning. 📎 Infografía realizada y traducida por @DomingoChica. #Educación #Evaluación #Retroalimentación #Aprendizaje
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Hackatón #despuesdelbarro | Hoy estamos con la vista en Valencia, concretamente en el @ies_gadea #Aldaia y el IES Andreu Alfaro #paiporta Charla motivacional sobre emprendimiento de @juancarcubeiro 4 aspectos para emprender: resiliencia, compromiso, equipo, pensamiento crítico.
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Entrega de premios. Todos los centros participantes pueden realizar algunos de sus proyectos (7 en total) gracias a la generosidad de tantas personas y entidades. ¡Enhorabuena y gracias por hacerlo posible! #DespuésDelBarro @JASPAIN @CuadernosP
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L'àudio amb la meva intervenció d'avui al @vialliure de @RAC1.
Amb @xbundo hem parlat del tancament de TikTok als Estats Units, però sobre tot hem mirat què passarà amb IA aquest 2025, i què haurem de fer a les nostres empreses i llocs de treballs
rac1.cat/a-la-carta/detail/6…
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El management de la IA será más precocinado, la IA hará planes como churros, pero la esencia del management no cambiará, hacer que las cosas pasen y que pasen con sentido, hoy en @LaVanguardia
